Planering Storyline

Idag har vi träffats för att göra grovplaneringen av storyline-arbetet, som ska ha sin utgångspunkt i hållbar utveckling. Enligt förskolans läroplan skall förskolan "lägga stor vikt vid miljö-och naturvårdsfrågor. Ett ekologiskt förhållningssätt och en positiv framtidstro ska prägla förskolans verksamhet." (LPFÖ-98, rev-10. Sid 7). Arbetet kommer startas upp idag, 2/1-2014.

Planeringen ser ut som följande:

Inledning: Fågeln Kim bodde i skogen med sin familj. Familjen hade ett litet fågelbo som bestod av ett rum och kök. I boet levde Kim och hens familj lyckliga, på dagarna brukade de äta mask och ha det skoj. En dag kom människor och sågade ner träden där fåglarna bodde varpå alla flög därifrån för att bygga nya hem i en ny skog. Kim kunde inte flyga då hen var för liten så hen blev ensam kvar. En dag när fröknarna på förskolan var ute på promenad hittade de Kim och frågade om hen behövde hjälp.

Moment 1
*Introduktion till fåglar
*Frågor till barnen: Vill ni hjälpa till? Vad kan vi göra för att hjälpa Kim (Följdfrågorna beror på vad barnen kommer med för idéer och ger för svar)
*Aktivitet: Gå ut i skogen och besöka fåglar
*Diskussion: Varför huggs träden ner? Vad används dessa till? Finns det saker på förskolan som är gjorda av träd?
*Fröknarna påbörjar en modell av ett bo som barnen ska få i uppdrag att slutföra åt Kim.

Moment 1 utgår från läroplanen sid 6:

Kunskap är inget entydigt begrepp. Kunskap kommer till uttryck i olika former – såsom fakta, förståelse, färdighet och förtrogenhet – som förutsätter och samspelar med varandra. Verksamheten ska utgå från barnens erfarenhetsvärld, intressen, motivation och drivkraft att söka kunskaper.

 

(LPFÖ-98, rev-10)

Moment 2
*Nu har det hamnat skräp i "skogen" (det fågelbo barnen byggt åt Kim)
*Aktivitet: Ut i skogen och leta skräp
*Diskussion: Förmultning, vad tror barnen händer med skräp som kastas i naturen? Förmultnar saker? Vad innebär förmultning? Vilka material tror barnen förmultnas och vilka gör inte det?
*Aktivitet: Sätta fast olika material på en planka och gräva ner på förskoleområdet. Material vi kommer använda: Äppleskrutt, metall, tidningspapper, glasspinne, tuggummi, glas, plast, godispapper och bananskal. Efter 2 veckor kommer plankan grävas upp och undersökas, har det hänt något med materialet? Plankan grävs sedan ned igen och får ligga i sammanlagt en månad.
*Diskussion: Återvinning. Kan vi återvinna saker? Vad kan återvinnas och vad kan vi på förskolan använda det till isåfall? Vad gör det för miljön?
*Studiebesök: Sortera avfall vid en återvinningsstation.

Moment 2 utgår från läroplanens mål:

utvecklar intresse och förståelse för naturens olika kretslopp och för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra

 

(LPFÖ-98, rev-10. Sid 10.)

Moment 3 (kommer utgå från vad fåglarna äter)
*Frågeställning: Vad äter fåglarna?
*Diskussion: Påverkar nedskräpandet det fåglarna får i sig och vad kan det leda till isåfall?
*Aktivitet: Bygga en fågelmatare av återvunnet material.

 Förskolan ska medverka till att barnen tillägnar sig ett varsamt förhållningssätt till natur och miljö och förstår sin delaktighet i naturens kretslopp. Verksamheten ska hjälpa barnen att förstå hur vardagsliv och arbete kan utformas så att det bidrar till en bättre miljö både i nutid och i framtid.

(LPFÖ-98, rev-10. Sid 7)